Примерное время на чтение статьи: 5 минуты

Мир раскрывается перед новорождённым сквозь чудесный калейдоскоп ощущений. Мы привыкли перечислять их по порядку: зрение, слух, обоняние, вкус, осязание. Но если говорить о важности информации, то, быть может, на первое место стоит поставить именно осязание, этот тончайший «биоприбор» познания. Зрение, конечно, занимает особое место, ведь глаза, словно продолжение самого мозга, связанные с ним невидимой, но прочной нитью. Сигнал от глаз до мозга доходит мгновенно, позволяя зрению действовать также самостоятельно, как дыханию или биению сердца. И хотя познание через зрение происходит напрямую, зрительной информации требуется осмысление, своего рода «натурализация». Всплывают в подсознании знакомые образы, словно отражения в старом, потемневшем зеркале. И часто ассоциации, связанные со звуками или запахами, помогают нам понять и узнать увиденное. Чувства переплетаются, дополняя друг друга, чтобы создать целостную картину мира.

Ребёнок познаёт мир

В пору молочных зубов познание формируется через пять основных чувства, но поговорим об осязании. В самом слове «осязание» скрыт глубокий смысл: способность постичь суть предмета через прикосновение, буквально сделать его своим, частью своего»я». И хотя чувствительные ладони рук — главные «сканирующие датчики», их взаимодействие с мозгом уже не так прямолинейно, как у глаз или ушей. Ладони — это универсальный «приёмопередатчик» информации, а у младенца таким «приёмопередатчиком» служат и молочные зубы.

Мы часто недооцениваем роль молочных зубов в развитии ребёнка, думаем — просто тащит всё в рот, следуя сосательному инстинкту, утоляет голод, чешет зубы. Запрещаем ему грызть игрушки, боимся за его здоровье. А на самом деле это исследовательское поведение, попытка «испробовать на зуб». Молочные зубы — важнейший инструмент познания материального мира, также, как у детёнышей многих млекопитающих.

Как уберечь хрупкий росток детства от холодных ветров и дать ему расцвести пышным цветом? Окутайте его теплом родительской любви, словно лёгким шерстяным платком. Пусть дитя чувствует себя под вашей защитой так же безмятежно, как птенчик в гнезде, свитом из пуха и сухих травинок. Не торопитесь наполнять его голову готовыми знаниями, словно глиняный кувшин — дайте ему самому черпать воду из источника жизни. Поощряйте его жажду открытий, отвечайте на бесконечный поток его «почему». Читайте ему сказки, в которых переплетаются волшебство и быль, водите его по лесным тропинкам, где шепчутся деревья и звенят ручьи. Пусть он вслушивается в пение птиц, шорох опавших листьев, вдыхает аромат трав и смолистых сосен. Пусть мир откроется ему во всём своём неповторимом богатстве, словно старинная шкатулка с драгоценностями. И тогда из крошечного семени, заронившегося в благодатную почву, проклюнется крепкий росток, который со временем превратится в прекрасный душистый цветок — цветок детства, озаряющий жизнь своим нежным светом.

Мир — гигантская загадка для малыша: огромен, пёстр, как радуга и меняется каждую секунду. Ребёнок, словно отважный исследователь, отправляется в путешествие по этой неизведанной вселенной. Постигать её законы — задачка не из лёгких, но наш герой не сдаётся! Он жаждет новых открытий, впечатлений, словно маленький искатель сокровищ. В нём пылает тот самый огонь, который учёные называют «познавательной активностью». Каждый период жизни — новая ступенька к познанию. Меняются возможности, меняются и способы исследования мира. Взрослым — родителям, воспитателям, всем, кто любит этих неутомимых почемучек, — важно знать, чем дышит юный исследователь: что его завораживает, как он познаёт мир и как ему в этом помочь. Девиз маленького первооткрывателя: «Трогаю — значит знаю!» Реальные предметы, которые можно пощупать, покрутить, события, в которых он участвует лично, — вот его главные объекты изучения. К трём годам у Ребёнка накопился уже солидный багаж знаний. Он знает свой дом, детский сад, названия окружающих объектов, их свойства и даже назначение некоторых вещей. Но эти знания — словно рассыпанные бусинки. Он ещё не умеет связывать их в ожерелье, понимать скрытие связи между явлениями. Именно этому ему предстоит научиться в ближайшее время. Жажда новых впечатлений толкает ребёнка за пределы привычного мира — квартиры, группы, детской площадки. Горизонты расширяются! Но простые игры с игрушками уже не удовлетворяют растущие потребности исследователя. Познание выходит на новый уровень!

Что же происходит?

1. Супергерой в действии! Малыш чувствует себя почти взрослым и рвётся к самостоятельности. Он хочет участвовать во «взрослых делах», засыпает их вопросами и радуется, как победитель, когда удаётся что-то сделать самому.
2. Детектив ищет улики. Он пытается разобраться в связях между предметами и явлениями, но пока легко доверяет тому, что говорят взрослые, и с удовольствием копирует их жесты, слова и манеры.
3. «Почемучка». Речь развивается, и ребёнок атакует взрослых бесконечными «почему», стремясь докопаться до истины.

От карапуза до мыслителя: этапы развития детского интеллекта

1. Сенсомоторный детектив (0 — 2 года). Мир для ребёнка — гигантская сенсорная площадка! Он трогает, пробует на вкус, слушает и смотрит, словно детектив, собирающий улики. Каждый писк погремушки, каждая складочка на мамином лице — ценная информация. Маленький исследователь начинает понимать, что его действия имеют последствия (дёрнул за верёвочку — зазвенел колокольчик!), и что он сам — отдельная личность, а не продолжение мамы. Мыслить абстрактно он пока не умеет, весь его мир — здесь и сейчас.
2. Волшебник — символист (2 — 7 лет). В голове у дошкольника — настоящая магическая лаборатория! Карандаш превращается в градусник, крышка от коробки — в корабль, а песок — во вкуснейший пирог. Это период дооперационального мышления, когда ребёнок учится использовать символы, но логика пока спит. Он искренне верит, что растянутая колбаска из пластилина меньше, чем шарик, а расставленные в ряд игрушки волшебным образом умножаются. Если ему объяснить, в чём загвоздка, он кивнёт, но в следующий момент снова попадётся в ловушку своих иллюзий. Мир для него — ещё сказка, где возможно всё! А ребёнок твёрдо убеждён, что окружающие его люди видят мир так же, как и он. Попробуйте показать ему картинку с другого ракурса — ребёнок не поймёт, почему вы видите не то, что он. Это его личная вселенная, и он в ней — центр!
3. Логический конструктор (7 — 11 лет). Наш юный мыслитель не просто играет с символами, он начинает строить из них логические конструкции! Он способен складывать и вычитать вымышленных единорогов, классифицировать и даже понимает, что количество пластилина не меняется от формы. Но абстрактное мышление ещё в зачаточном состоянии. Каждая задача для него уникальна, и он не умеет переносить знания из одной области в другую. Задачка про Васю и яблоки — это одно, а про огурцы и Люсю — совсем другое!
4. Абстрактный мыслитель (12+ лет). Наконец, наш герой готов к взлёту абстрактных идей! Он может жонглировать гипотезами, строить теории, спорить о философии, и даже понимать, что утка — это птица, а квадрат — частный случай прямоугольника. Он способен мыслить критически, анализировать информацию и делать выводы. Из маленького «сенсомоторного детектива» вырос настоящий мыслитель, готовый к покорению интеллектуальных вершин! Подростковый мозг — не фабрика по производству «почему», а настоящий космодром, откуда стартуют ракеты абстрактного мышления! Забудьте про яблоки и собачек — теперь наш герой способен мыслить в общих категориях, жонглировать гипотезами и даже понимать, что такое метафора (хотя он иногда он делает вид, что нет). Он может представить себе несуществующее, встать на чужую точку зрения и даже (о чудо!) понять, что родители — тоже люди. Мыслительные операции теперь происходят внутри, словно запуск фейерверков, — ярко, быстро и захватывающе.

Речь vs мышление: кто кого?

Великий Пиаже первым догадался, что мышление развивается не благодаря речи, а за счёт действий с объектами и понятиями. Молчащий ребёнок не значит «недумающий человек» — он познаёт мир через ощущения и действия. Интеллект растёт из опыта, словно дерево из семечка, — от конкретного к абстрактному. Конечно, наука с тех пор шагнула далеко вперёд, но идеи Пиаже до сих пор актуальны.

Можно ли «прокачать» детский интеллект?

Перескочить через этап развития нельзя, как нельзя телепортироваться в будущее (пока ещё!»). Но можно аккуратно подталкивать ребёнка к следующей ступеньке. Играть с двухлеткой в «телефон» с помощью банана, объяснить пятилетке, что большое не всегда тяжёлое, просить десятилетку написать сочинение «от лица хомячка» — это то, что помогает развитию мышления. Главное — не перегибать палку и не впадать во взрослый эгоцентризм, считая, что мы всегда знаем лучше. Ведь детский мир — это отдельная вселенная, полная чудес и открытий!